音标革命:我准备从he、she、are开始

我统计了一下,我在听 iː、i、e、æ 相关的单词,几乎都听不懂。元音上出问题,那就是大面积的出问题。我觉得辨音还是不太行,我准备去练习:由声音,转换成音标,再到字母组合。

我自创了一个方法:通过搜索音标,把具有相同组合音标的词放在一起背。这样就可以专精一种组合发音,大量重复后,可以快速提高对该组合发音的敏感度。如果随意的听单词,就很难普遍的提升敏感度。专精一个会更快,而且还可以绑定单词。音标,是连接声音信号和意思的桥梁。如果音标搞不清晰,那么就很难连接成功,全靠视觉绑定。如果音标搞定了,背单词会更轻松,既有视觉记忆,又有听觉记忆,更有效率。而且,说实话,三四天一次背几百个单词根本不算什么——混眼熟,混耳熟。前提是这个单词是之前已经放在句子里理解过的,而不是随机抽出来的。

练到后面,你会发现:听老外说一句话,然后看一眼文本,你就能立马找出来,是发音问题,还是连读、单词不会、表达方式不熟悉等问题。定位到问题,再去改善自己的听力系统。反正,我搞英语听力估计是全网的方法都用一遍了。有些方法是短期有效,但是效果有限,适合增加增加信心。像我这种系统地拆解问题去练习,短期效果几乎为0而且极其痛苦。

音标发音是最基础的东西。我们的英语环境非常非常差,差到连音标要不要学都有争辩,甚至老师也不教。换到我以前,或许会受到这些人的影响。现在我可以肯定,一个人的音标水平,70%决定这个人的英语水平,一说出口立马就暴露。我这么肯定,就是因为,我按照正确的方式学了第三门语言。虽然英语的发音系统非常复杂,但是本质都一样,道理都是同的。它的学习成本极其高,导致了人们产生了怀疑。这东西,要么你小时候有良好的家庭资源,要么自己硬着头皮使劲练。这两类人的英语水平会与其他人有极其明显的区别,不可逾越的差别。不过我的目标肯定不是练得非常完美了,估计没时间了。

声音要绑定字母组

一旦明白了声音对应的字母组合,就能很容易听懂。"part"非常明显地能听出来,很有辨识度,那么与它相关的单词都没问题。如果声音对应的字母组合不清晰,比如 there are 和 they're,就非常容易听不出来,大脑给自动屏蔽了。还有一点:如果看到音标,反应不出来意思,这个单词基本上是听不懂的。

我提一个暴论:在写作不需要使用时,记音标对应意思,比记单词对应意思更有效。记音标的话,就算阅读碰到,一读也明白了,听力也直接能听出来——反而单词外形是最没用的。你会发现,你一听到 com 相关的词,一下就听出来了;听到 əs treɪ,就不知道它在说什么。这种需要刻意地去记它们对应的字母组,比如说 əs 就对应 us、ous,比如 various。记了之后,也能立马就听出来了。就比如听到 aɪl,结果是一个 aisle,走廊——这种就很没有规律,它单词都随便造。我记它外形干嘛?我就记 aɪl 就是走廊,staɪl 就是 style,风格。一去看音标,来来回回就这么几个组合:各个字母加一个音组,对应一个意思。f+aɪl=file,文件;p+aɪl=pile,堆。用音组去记,根本就是降维打击,全都有规律了。有规律就不用累加,而是用乘法的速度去记忆。

用逐个听单词的方式去听听力,绝对是大错特错。如果想要搞好听力,必须克制住一记单词就想看外形,就只看音标就够了,只有看音标才能让注意力放在音上。一用那个什么自然拼读法,你对发音的敏感度就全毁了——你脑子就有惰性了。单词外形它极其没规律,非常不靠谱,不能用单词外形去自然拼读啊,这对听力是毁灭性打击。"lion""line"这两个词,你用自然拼读法是区分不了的。其实一两个音标的影响是非常大的,它直接决定了你大脑会不会蒙蔽,然后整段垮掉。如果碰到模糊的发音,大脑是不会读取的。自然拼读法就是万恶之源,顶多能应付小学英语。哎,真的是,教育资源质量不高——没见过好的,怎么能知道差。学英语学的深入了,感觉跟农村人刚进城一样。

单词必须带入句子记忆,注重心理表征,也就是对于一个单词的情感印象,否则就是一个毫无意义的抽象符号。这对于阅读题或许会有一两分的帮助,但是只要你敢去思考,立马就能明白,这种学习的性价比有多低。在有基础的词汇量之后,就不太需要去背更多的单词了,应该去精通已有的词汇——听到立马就能反应,极端一点的,看英文能有看中文的感觉,而不是靠着回忆中文意思去理解英语句子。脏话为什么容易学习?"去你妈的"这四个字,在老外眼里就不会有强烈的感受,但是在中国人眼里就会有强烈的感受。要去学习单词对应的感受,而不是去记忆抽象符号。如果我们能理解像这样每个单词背后的感受,我们就可以无限逼近母语者的水平。观点不变:四级单词足够打遍所有英语考试,前提是精通。

开工

我做好准备了。我会用音标的方式,从高考单词开始背起。这是最后一次筑底了——啊不,换底。历经两个月,我的单词任务终于要启动了。如果成功的话,我会证明,应试教育影响不会在我身上根深蒂固。托着一个沉重的底子没法向上,优化优化再优化。我可能会从 he、she、are 这样的词学起。我感觉没什么不可能。我日语N2考前三个月还在背些幼儿园的单词,一共就那么几千个,只要方法好,背起来快的很。这个背单词方法很特别:我是以音标组合去分类,一次只背同一类的单词,只练那一个音。搞定了英语的发音后,我就可以完全按照日语的节奏去复习了。

我还发现个问题:像是人名、地名这种,你只有能完全辨识音标的人才能听出来。所以呢,我又要剑走偏锋了,我要去听写音标了。音标学习,伴随英语听力始终。对音标的把握程度,直接决定了听力的能力,越学越能明白这一点。对听力的恐惧来源于一种模糊感——你无法摸清楚英文的音到底是怎么发出来的。对一件事的自信,来源于把控感。我花了几个月的时间,终于快要把英语听力转到正轨上。如果我能带着掌握的思想和方法回到从前,给我一年时间,我就能把小学到高考的英语全部搞定。我永远没法填补已经踩过的坑,我只能用现在的时间加倍速度追赶新的机会。该学的总要学,以前偷的懒现在全都要还。否定过去,才能进步。